luokanvalvoja onpaikka opettajat ja oppilaat voivat käyttää aikaansa rakentavasti ja tutustua toisiinsa . Homerooms avulla voidaan lisätä oppilaiden luottamusta ja kehittää joukkuehenkeä ja ryhmätyötaitoja . Hyvin suunniteltu ja hyvin järjestettyä toimintaa voi tehdäluokanvalvoja enemmän onnistunut rakentamaan hyvän merkin opiskelijoita . Teeskennellä Play
Keskustele opiskelijoilletraumaattinen tilanne , kutenonnettomuus . Selittää, miten he voisivat auttaa ihmisiä hätätilanteissa . Jaa luokka pieniin ryhmiin . Pyydä yhtä ryhmää näytelläloukkaantunut ja onmuita huolehtivatloukkaantui . Tarjota lelu lääketieteen sarjojaopiskelijoiden käyttöön . Tämä toiminta opettaa opiskelijoille miten se vastaastressaavaa tilannetta .
Jokea
Jaa ryhmä pareihin . Sokkona yksi kumppani ja antaamuiden ollaopas . Oppaan tavoitteena on auttaasokkona henkilö ylittämäänkuvitteellinen joki . Luoda esteitä tällaisia esineitä kuten penkit ja matot pitkin jokea . Oppaassa on ykistyikohtaisiasokkona opiskelija auttaa häntä välttämäänesteitä ja päästävastarannallejoen . Tämä toiminta vahvistaa tiimityö , viestintä ja kuuntelijana .
Four Corners
ryhmäopiskelijoita neljän ryhmiin . Annapuheenaihe kullekin ryhmälle . Opiskelijat järjestäytyvätaukio, jossa jokainen opiskelija yhdessä neljästä kulmasta , jotka edustavat ” samaa mieltä”, ” eri mieltä ”, ” hieman samaa mieltä” ja ” täysin eri mieltä ”. Pyydä oppilaita keskustelemaan kunkin aiheen näkökulmasta , mitä heidän nurkkaan edustaa . Ensimmäisen kierroksen jälkeen ,ryhmän jäsenet vaihtavat nurkassa tehtävissä heidän ryhmänsä ja väittävät eri näkökulmasta ; Toista , kunnes jokainen jäsen on kattoi kaikki neljä nurkka kantoja . Tämä toiminta edistää aktiivinen kuuntelu , nopea ajattelu , ymmärtäminen ja verbaaliset kyvyt .
Zoom
Valmistetaan sarja kuvia tai flash-kortteja , jotka liittyvätaiheeseen , kuten käsityöläisiä . Jakaa opiskelijat viiden ryhmiin . Annakuvat satunnaisessa järjestyksessä lapsilleryhmässä . Lapset eivät saa keskustellakuvan he ovat. Jokainen opiskelija kertootarinansa ryhmään hänen kuva näyttämättäkuvaa . Lopussatoimintaa, kaikkilapsetryhmässä näyttävät korttinsa , jotta he tietävätjuurettarinoita . Tämä toiminta opettaa empatiaa , viestintä ja ymmärrystä toisiaan .
Guess Who
Opiskelijat kirjoittaalipsahdus paperialause , joka kuvaa niitä , kuten ” I olen kyltymätön lukija , ” taita se ja laita sekulhoon . Ne vuorotellen piirustusliukuakulhoon, lukea sen ääneen ja arvailla kuka sen kirjoitti . Jos opiskelija ei saa sitä oikein , kaikki muu voi arvata . Tämä jäänmurtaja peli auttaa opiskelijoita tutustumaan toisiinsa .
Yhteisöprojektit
Brainstorm ja lista hyödyllisiä yhteisön hankkeisiin , sittenryhmä äänestää valitaprojektin he voivat tehdä . Muoto ryhmiä ja määrittää hankkeita kullekin ryhmälle työskennellä koko vuoden . Esimerkkejä ovat valmistelee kortteja tai lahjoja vanhainkodeissa , varainhankinnassa ei- voittoa tavoittelemattomia järjestöjä, ja kirjoittaa kirjeitä arvostavansa miehiä ja naisia armeijassa . Ryhmätöitä auttaa lapsia olemaan mukana ja osallistuahankkeeseen .