Useimmat 10 – vuotiaat lapset oppivat parhaiten kokemuksen ja vuorovaikutuksen , joten pelit ovat yksi tehokkaimmista opetusmenetelmiä tälle ikäryhmälle . Pelit, jotka opettavat merkki koulutus mahdollistaa lasten roolileikki eri tilanteissa ja tutkia eettisiä kysymyksiäturvallinen ja kiinnostavalla tavalla . Monet merkin opetussuunnitelmiin keskittyäJosephson instituutin kuusi pilaria merkki : luotettavuus , kunnioitus , vastuullisuus , oikeudenmukaisuus , välittäminen ja kansalaisuus . Team- Building Games
Team – rakennus pelejä voidaan opettaa monia luonteenpiirteitä . Vaatimallaryhmä toimimaan yhdessä ja kuuntelemme toisiamme , joukkue – rakennus pelejä opettaa luotettavuus , kunnioitus , vastuullisuus ja huolehtiva . Yksinkertainen team – rakennus peli 10 -vuotiaiden on ” Helium Hoop . ” Tämä harjoitus on paras suoritetturyhmä kahdeksan 12 lasta . Jos haluat pelata, onryhmä seisomaan piirissä noinHula Hoop . Kysy kaikkipelaajat pitää heidän etusormea ja asetaHula Hoop niin se lepää päälle pelaajan kaikki sormet . Tavoitteenatoiminta on ryhmän alentaavanne maahan ilman ettävanne menettävät yhteyden kenenkään sormella . Jos joku menettää kosketuksenvanne , heidän on korotettavavanne takaisin ylös ja aloittaa uudelleen . Koska jokainen yrittää niin kovasti pitää yhteyttävanne , aluksivanne menee ylös eikä alas . Tämä onhyvä peli opettaa vastuuta , koska pelaajat yleensä syyttää muita nostamiseksivanne sijaan alentaa sitä sijasta tunnistaa omat vastuunsapelin .
Roolipeleistä
Roolipeleistä jotta lapset kuvitella itsensä eri tilanteissa ja tekemään erilaisia eettisiä ( tai ei- eettisiä ) päätöksiä . Jos haluat pelata, valita minkä tahansa eettisiä tilannetta, jossa lapset saattavat löytää itsensä , kuten tarjotaanvastauksiatesti . Määrittää eri rooleja jokaiselle lapselle , joten he voivat tutkia erilaisia vastauksiatilanteeseen . Esimerkiksi yksi opiskelija voisi sopia huijata , toinen voisi kieltäytyävastauksia, mutta ei sano mitään , jakolmas oppilas voisi kertoaopettaja . Pelin jälkeen suunnitellakeskustelu, jossa lapset voivat pohtiaparhaimpia valintojatilanteessa .
Real -Life Games
Tosielämän pelejä sisällyttämään merkki koulutus osaksi elämäntilanteissa . Monet ryhmät sisällyttää pelit näin osaksiarkearyhmään . Esimerkiksiluokkahuoneessa voi ollakäynnissä peli, jossa opiskelijat palkitsevat toisiaan tahansa he viettämään heidän luokkatoverinsa harjoitellaanhyvä piirre . Jos yksi opiskelija huomaa toisen ihmisen huolehtiva , ehkä auttamallanuorempi opiskelija , hän voi huomauttaa tämän toimiaopettajan ja palkitahuolehtiva opiskelijamarmoria. Luokka keräähahmo marmorit purkissa , ja kunpurkki on täynnä ,koko luokka saa palkinnon .
Object – Lesson Pelit
Havaintoesitykset ovat visuaalisia apuvälineet, jotka osoittavat totuuksia luonteenpiirteitä . Vertaukset ovat usein opetetaanopetus , jossaopettaja osoittaatoimintaaryhmä lapsia , mutta ne voivat olla vieläkin tehokkaampaa, kun he ovat tehneet niinpeli, jossa kaikkilapset voivat osallistua käyttämälläesineitä. Esimerkkioppitunti , jota voidaan käyttää opettaa vastuuta ja tavoitteiden asettaminen onopetus kiviä , kiviä ja hiekkaapurkkiin . Anna jokaiselle kidiso purkki puoli täynnä hiekkaa ,kontti kiviä jakontin suuria kiviä . Pikkukiviä ja kiviä pitäisi olla liian suuri mahtuakseen puolipurkki . Pelin tavoitteena on sovittaa kaikki objektit sisällä suuria jar. Ratkaisu on tyhjentäähiekkaa purkista ja asetasuuria kiviä ensin, sittenkiviä jahiekkaa. Pisteopetus on, että sinun täytyy tehdä tilaatärkeimpiä asioita elämässä -suuria kiviä ja suuri vastuu – ensin , ja sitten siellä on tilaapienempiä asioita .