luokitusasteikot käytetäänerilaisissa tilanteissa eri puolilla maailmaa . Töistä ja koulusta viihde-ja Internet – luokitusasteikkoja voidaan muotoilla useita aiheita . Luominen vertailut kautta luokitusasteikkoja voi tarjota erittäin hyödyllistä tietoa , mutta saattaa myös olla joitakin haittoja samoin . Standardointi
suurin etu ja Luokittelun tarkoituksena asteikot onstandardointi ne luovat. Ne tarjoavattapa vertailla erilaisia esineitä , ihmisiä tai asioitajäsennellysti — vaihtelevatmäärällisestä laadulliseen analyysiin .
Broad
luokitusasteikot toimi kuinyleinen järjestelmä ; siksi , arvioinnit ja arvioinnit voidaan luoda lähes mitä muuttamallaarviointiasteikko hieman.
haittapuolikyky soveltaa luokitusasteikkoja monia eri asioita onhaittapuoli väärin hahmottaa tietoa . Koska luokitusasteikkoja ovat melko helppo ymmärtää , useimmat ihmiset eivät otaaikaa lukea osaksiperusteet – perusteella , joka voi johtaaväärin käsitys tahansa mittakaavassa .
Oikeudenmukaisuus
tapauksissa työn arviointeja — luokitusasteikkoja tarjoavattyöntekijöilleen mahdollisuuden arvostellaan oikeudenmukaisesti. Tarjoamallajärjestelmä, joka on oikeudenmukainen , tasa-arvo voidaan saavuttaaenemmän onnistunut tavalla kuin muut järjestelmät vertailuja , jotka ovat subjektiivisia luonteeltaan .
Yksinkertainen
syy luokitusasteikkoja ovat niin yleisiä , että ne ovat yksinkertaisia ja helppoja ymmärtää . Ne tarjoavatmerkittävän tietomäärän ja antaa ihmisten katsella sitähyvin selkeästi ja ytimekkäästi – päätöksiä helpompaa . Tämä yksinkertaisuus ja logiikka on vaikuttanutsuosio arviointiasteikoilla .
Koulutus
Toinen yleinen käyttö luokitusasteikkoja on koulutuksessa . On niin monia opiskelijoita ja niin monet oppilaitokset – vaihtelevat peruskoulun ja lukioissa korkeakouluissa ja yliopistoissa , että siitä tulee erittäin hyödyllistä arvioida kaikille ylistandardin mittakaavassa . Vaikka asteikot tämänkaltaiset yleensäilmeinen epäkohta —valittu kriteerit , joiden tulee ollaperustanamittakaavassa, se on edelleenkäyttökelpoinen säästää aikaa koulutukseen .
< Br >